GUÍA DIDÁCTICA DE RECURSOS INTERACTIVOS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

Abstract

RESUMEN El presente trabajo de investigación, tiene como propósito responder a varios cuestionamientos científicos, que la autora se hace diariamente al desarrollar su labor como docente y que hacen referencia al ¿Cómo desarrollar la comprensión lectora de los estudiantes de cuarto año de Educación Básica? , ¿Cuáles son los fundamentos pedagógicos que sustentan el desarrollo de la Comprensión lectora según las normativas educativas vigentes? ¿Qué recursos didácticos interactivos podrían utilizar los docentes de la Unidad Educativa “Eugenio Espejo” para desarrollar la comprensión lectora?,¿Cómo apoyar la labor docente para el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes?. El trabajo de investigación se ha desarrolló en base a información científica consultada y pretende brindar un aporte de recuros didácticos que permitan el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes de cuarto año de Educación Básica de la Unidad Educativa Municipal Eugenio Espejo, del periódo correspondiente al año lectivo 2018 -2019. La etapa problematización sobre la comprensión lectora, da inicio al trabajo de investigación, para ello se realiza entrevistas y encuestas a los docentes de cuarto año de Educación Básica, con los resultados de las mismas, se establece un diagnóstico del desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes del nivel. Para las bases teóricas se contó con los aportes de destacados autores que analizan la problemática del desarrollo de la comprensión lectora como Cassany, Solé, Miguel de Zubiría, entre otros. Estos aportes permitieron a la autora obtener varios criteros que le sirvieron para desarrollar la propuesta de la investigación. En cuanto se refiere a la parte metodológica de la investigación el enfoque investigativo mixto permitió un estudio de investigación más profundo, pues mediante la obtención de variedad de datos y el análisis de estos desde diferentes perspectivas se pudo realizar un estudio más completo de la problemática estudiada. En base al análisis de la teoría estudiada en el primer capítulo, la autora desarrolla la propuesta de investigación que tiene por objetivo brindar a los docentes una guía didáctica de recursos interactivos que permitan desarrollar la comprensión lectora de los estudiantes, dicha propuesta es puesta a criterio de docentes usuarios y de especialistas en el área educativa con el fin de validar la pertinencia de la misma. Los resultados obtenidos en ésta valoración son análizados estadísticamente y se establecen las conclusiones y recomendaciones que se consignan en el presente trabajo de investigación. Palabras clave Comprensión lectora- guía didáctica para docentes - recuros interactivos.