http://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/3735 Sun, 22 Mar 2026 09:29:14 GMT 2026-03-22T09:29:14Z http://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/4419 Título : Guía didáctica tecnopedagógica dirigida a docentes y estudiantes en el uso y buenas prácticas de la inteligencia artificial en el ámbito educativo e investigativo. Autor : Tipan Topapanta, Karina Fernanda Resumen : Es por esta razón la importancia de promover el uso equitativo de la IA, eliminando las barreras relacionadas con la discapacidad, la condición social o económica, el origen étnico o cultural, o la ubicación geográfica. De este modo se avanzará en la igualdad de género y se garantizará el uso ético, transparente y verificable de los datos educativos. (UNESCO, 2023). En este mismo contexto, organismos como la Organización de las Naciones Unidas (ONU) incentivan a utilizar las tecnologías en la praxis del educador, logrando con ello, una educación de calidad al aprovechar los medios digitales en el proceso de investigación (Naciones Unidas, 2023). Lo anteriormente expuesto conlleva a entender que la tecnología es imprescindible en tiempos modernos siendo necesaria para toda actividad, dado que brinda facilidad y sirve de ayuda en la ejecución de tareas complejas, permite dar solución a los problemas, reduce costos, incrementa la accesibilidad, mejora la comunicación y proporciona bienestar; ofreciendo un mundo sin fronteras desde la aparición de las computadoras e internet (Aguirre, 2023). Descripción : For this reason, it is important to promote the equitable use of AI, eliminating barriers related to disability, social or economic status, ethnic or cultural origin, or geographic location. This will advance gender equality and ensure the ethical, transparent, and verifiable use of educational data (UNESCO, 2023). In this same context, organizations such as the United Nations (UN) encourage the use of technologies in educator practice, thereby achieving quality education by leveraging digital media in the research process (United Nations, 2023). The above leads us to understand that technology is essential in modern times and is necessary for all activities, as it facilitates and assists in the execution of complex tasks, provides solutions to problems, reduces costs, increases accessibility, improves communication, and provides well-being. offering a world without borders since the advent of computers and the internet (Aguirre, 2023). Sat, 01 Mar 2025 00:00:00 GMT http://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/4419 2025-03-01T00:00:00Z http://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/4418 Título : Elaborar un prototipo de entorno virtual de enseñanza-aprendizaje enfocado en el uso de la inteligencia artificial en el ámbito educativo e investigativo. Autor : Sarduy Pereira, Liliana Bárbara Resumen : Las tecnologías digitales son fundamentales para garantizar la educación como derecho humano, principalmente ante crisis y problemas crecientes convirtiéndose en fuentes de renovación educativas. Históricamente, organizaciones como las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) se han encargado de promover su uso para ampliar el camino, fomentar la inserción, optimizar la eficacia del aprendizaje y facilitar el aprendizaje continuo mediante TIC (UNESCO, 2024). En este contexto educativo actual, la ejecución de metodologías activas e innovadoras como el Flipped Classroom (FC) se ha transformado en una necesidad imperiosa para responder a las solicitudes de la sociedad del conocimiento (McLaughlin et al., 2014). Según (Estes. M. D et al., 2014), el enfoque FC se cimienta en dos concepciones principales en donde se fomenta la evolución de la enseñanza y el aprendizaje, esta se ejecuta de forma libre y los estudiantes establecen un compromiso de mejorar su rendimiento académico, creando un entorno dinámico y colaborativo originando el aprendizaje significativo. Descripción : Digital technologies are essential to guaranteeing education as a human right, especially in the face of crises and growing problems, becoming sources of educational renewal. Historically, organizations such as the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) have been responsible for promoting their use to broaden learning opportunities, foster inclusion, optimize learning effectiveness, and facilitate lifelong learning through ICTs (UNESCO, 2024). In this current educational context, the implementation of active and innovative methodologies such as Flipped Classroom (FC) has become an imperative to respond to the demands of the knowledge society (McLaughlin et al., 2014). According to Estes M.D. et al., 2014, the FC approach is based on two main concepts: the evolution of teaching and learning is encouraged, the process is carried out freely, and students commit to improving their academic performance, creating a dynamic and collaborative environment that fosters meaningful learning. Sat, 01 Mar 2025 00:00:00 GMT http://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/4418 2025-03-01T00:00:00Z http://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/4417 Título : Elaborar un prototipo de entorno virtual de enseñanza-aprendizaje enfocado en el uso de la inteligencia artificial en el ámbito educativo e investigativo. Autor : Santos Zamora, Oneida Karina Resumen : Las tecnologÌas digitales son fundamentales para garantizar la educaciÛn como derecho humano, principalmente ante crisis y problemas crecientes convirtiÈndose en fuentes de renovaciÛn educativas. HistÛricamente, organizaciones como las Naciones Unidas para la EducaciÛn, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) se han encargado de promover su uso para ampliar el camino, fomentar la inserciÛn, optimizar la eficacia del aprendizaje y facilitar el aprendizaje continuo mediante TIC (UNESCO, 2024). En este contexto educativo actual, la ejecuciÛn de metodologÌas activas e innovadoras como el Flipped Classroom (FC) se ha transformado en una necesidad imperiosa para responder a las solicitudes de la sociedad del conocimiento (McLaughlin et al., 2014). Seg ̇n (Estes. M. D et al., 2014), el enfoque FC se cimienta en dos concepciones principales en donde se fomenta la evoluciÛn de la enseÒanza y el aprendizaje, esta se ejecuta de forma libre y los estudiantes establecen un compromiso de mejorar su rendimiento acadÈmico, creando un entorno din·mico y colaborativo originando el aprendizaje significativo. Descripción : Digital technologies are essential to guaranteeing education as a human right, especially in the face of growing crises and problems, becoming sources of educational renewal. Historically, organizations such as the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) have been responsible for promoting their use to broaden learning paths, foster inclusion, optimize learning effectiveness, and facilitate lifelong learning through ICTs (UNESCO, 2024). In this current educational context, the implementation of active and innovative methodologies such as Flipped Classroom (FC) has become an imperative to respond to the demands of the knowledge society (McLaughlin et al., 2014). According to Estes (M.D. et al., 2014), the FC approach is based on two main concepts: the evolution of teaching and learning is encouraged, learning is carried out freely, and students are committed to improving their academic performance, creating a dynamic and collaborative environment that fosters meaningful learning. Sat, 01 Mar 2025 00:00:00 GMT http://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/4417 2025-03-01T00:00:00Z http://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/4416 Título : Guía didáctica tecnopedagógica dirigida a docentes y estudiantes en el uso y buenas prácticas de la inteligencia artificial en el ámbito educativo e investigativo. Autor : Quiñonez Caicedo, Ashley Jiliana Resumen : De ahÌ que, la inteligencia artificial al ser parte de estos avances tecnolÛgicos se ha convertido en una herramienta pr·ctica e innovadora dentro de la educaciÛn, buscando optimizar los recursos, en relaciÛn del factor tiempo, la organizaciÛn de contenidos y el orientar a los docentes, cÛmo llevar a cabo la planificaciÛn micro curricular. De forma similar, tambiÈn facilita a los estudiantes la realizaciÛn de talleres y diferentes tipos de materiales necesarios para la gestiÛn del conocimiento; incluso ayuda al estudiante a personalizar el ritmo de aprendizaje dependiendo del requerimiento de la asignatura a partir de la Ètica y el uso correcto de la informaciÛn. Por consiguiente en el contexto del Ecuador, es importante resaltar que durante el marco del programa Agenda Educativa Digital 2021-2025, la Ministra de EducaciÛn, AlegrÌa Crespo Cordovez, presidiÛ el webinario Inteligencia Artificial: Uso pedagÛgico y Ètico, dirigido a docentes del sostenimiento fiscal para fortalecer los ejes de Aprendizaje Digital y AlfabetizaciÛn y CiudadanÌa Digitales, para generar las condiciones necesarias para la innovaciÛn con base en las TecnologÌas para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) (Ministerio de EducaciÛn, 2024). Descripción : Therefore, artificial intelligence, as part of these technological advances, has become a practical and innovative tool in education, seeking to optimize resources in relation to the time factor, content organization, and guidance for teachers on how to carry out microcurricular planning. Similarly, it also facilitates students' workshops and the provision of different types of materials necessary for knowledge management; it even helps students customize their learning pace depending on the subject's requirements, based on ethics and the correct use of information. Therefore, in the context of Ecuador, it is important to highlight that within the framework of the Digital Education Agenda 2021-2025 program, the Minister of Education, Alegría Crespo Cordovez, chaired the webinar "Artificial Intelligence: Pedagogical and Ethical Use," aimed at teachers of the fiscal support system to strengthen the Digital Learning and Literacy and Digital Citizenship axes, and to generate the necessary conditions for innovation based on Technologies for Learning and Knowledge (TAC) (Ministry of Education, 2024). Sat, 01 Mar 2025 00:00:00 GMT http://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/4416 2025-03-01T00:00:00Z