Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/1989
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorANDRADE PEÑA, OKIA DEL ROCÍO-
dc.contributor.authorCORTIJO JACOMINO, RENÉ-
dc.date.accessioned2019-03-28T01:00:21Z-
dc.date.available2019-03-28T01:00:21Z-
dc.date.issued2019-
dc.identifier.citationOKIA DEL ROCIO ANDRADE PEÑA (2019) ACTIVIDADES DE FORMACIÓN SOBRE LA PLATAFORMA MOODLE A MAESTROS DE EDUCACIÓN GENERAL Quito UISRAEL, MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN: GESTIÓN DEL APRENDIZAJE POR TIC Quito: Universidad Israel 2019, 110p. Mg. RENÉ CORTIJO JACOMINO UISRAEL-EC-MASTER-EDU-378-242-2019-010es_ES
dc.identifier.otherUIsrael-ec-Master-Educ-378.242-2019-010-
dc.identifier.urihttps://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/1989-
dc.descriptionInformation systems and technology have provided opportunities to change the paradigm of the teaching-learning process, being essential educational platforms for the design of learning spaces, this scientific paper is based on bibliographical descriptive research that helps review information from positions and theories about the pedagogical basis of the platforms, explaining how their classification also establishes the characteristics of the only virtual learning methods for distance learning (e-learning only virtual) as the mixture of faceto-face training with virtual b-learning (blended learning) also reviews the design of learning based on the technological tools that facilitate education TIC. The methodology of the research had a mixed approach, in addition to a descriptive, analytical-synthetic and proactive tendency. The techniques for data collection were direct observation, interview and survey; in this sense, the proposal had a validation of experts with an in-situ and out-situ investigation by means of a pre-test and post-test applied in the educators of the Educational Unit Rogers "Mc Cully". The fundamental conclusion is characterized by the revision of the methodological learning strategies used in the Moodle virtual educational platform, from a multidisciplinary perspective in e-learning or b-learning environments; ensure that the educational platform Moodle offers a synchronous and asynchronous communication necessary to interact between teachers and students based on a viable learning, providing an educational environment as complete and optimal as possible. Keywords: learning, teaching, strategy, educational platform, ICT, virtual.es_ES
dc.description.abstractLos sistemas de información y la tecnología han brindado oportunidades para cambiar el paradigma del proceso enseñanza aprendizaje, siendo fundamentales las plataformas educativas para el diseño de espacios de aprendizaje, este escrito científico se fundamenta en la investigación descriptiva bibliográfica que ayuda a la revisión de información de posiciones y teorías acerca del fundamento pedagógico de las plataformas exponiendo como su clasificación establece también las características de los tipo de aprendizaje solamente virtual para la enseñanza a distancia (e-learning únicamente virtual) como la mezcla de la formación presencial con la virtual b-learning (blended learning) también se revisa el diseño del aprendizaje en base a las herramientas tecnológicas que facilitan las TIC de educación. La metodología de la investigación tuvo un enfoque mixto, además con una tendencia descriptiva, analítica-sintética y propositiva. Las técnicas para la recolección de datos fueron la observación directa, la entrevista y la encuesta; en este sentido la propuesta tuvo una validación de expertos con una indagación in-situ y out-situ por medio de un pre-test y posttest aplicado en los educadores de la Unidad Educativa Rogers “Mc Cully”. La conclusión fundamental se caracteriza por la revisión de las estrategias metodológicas de aprendizaje utilizadas en la plataforma virtual educativa Moodle, desde una perspectiva multidisciplinar en entornos de e-learning o b-learning; aseguran que la plataforma educativa Moodle ofrece una comunicación sincrónicas y asincrónicas necesarias para interactuar entre docentes y discentes en base a un aprendizaje viable, proporcionando un ambiente educacional lo más completo y óptimo posible. Palabras Clave: aprendizaje, enseñanza, estrategia, plataforma educativa, TIC, virtual.es_ES
dc.format.extent110p.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherQuitoes_ES
dc.relation.ispartofseriesMaster-Educ;010-
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectaprendizaje,es_ES
dc.subjectenseñanza,es_ES
dc.subjectestrategia,es_ES
dc.subjectTIC, virtual.es_ES
dc.subject.otherEducaciónes_ES
dc.subject.otherplataforma educativaes_ES
dc.titleACTIVIDADES DE FORMACIÓN SOBRE LA PLATAFORMA MOODLE A MAESTROS DE EDUCACIÓN GENERALes_ES
dc.typemasterThesises_ES
Aparece en las colecciones: Tesis - Maestria en Educación TIC 2023

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
UISRAEL-EC-MASTER-EDUC-378.242-2019-010.pdf2,15 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.