DISEÑO DE PORTADAS ILUSTRADAS EN CUADERNOS PARA PROMOVER LA EQUIDAD DE GÉNERO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 5 A 7 AÑOS EN LA ESCUELA MEJÍA EN LA CIUDAD DE QUITO.

Abstract

Resumen El siguiente proyecto se basó en la elaboración de portadas ilustradas de cuadernos para niños y niñas de 5 a 7 años en la Escuela Mejía para promover la equidad de género. El problema que existe es la formación sociocultural de desigualdad social, este problema se trasmite en forma de imágenes a niños y niñas directamente, provocando actos de discriminación, abusos, sexismo, etc. Estos códigos son replicados por los infantes consciente e inconscientemente. Este diagnóstico se determinó a partir de entrevistas semiestructuradas a expertos en el tema de género. Para esto, se realizó el diseño de portadas ilustradas de cuadernos con un mensaje diario que promuevan, eduquen y formen personas con bases fundamentadas en la conciencia de equidad de género en la escuela Mejía en la ciudad de Quito. Es importante delimitar el tema ya que las niñas y los niños comienzan a adquirir los estereotipos de género casi al mismo tiempo que toman conciencia de su identidad de género, esto es en la edad entre 5 a 7 años (Carrasco et al. 2008, p.12). Además, se desarrolló la observación en la cual se evidenció que el niño y la niña usan su cuaderno escolar el 50% de tiempo en el que pertenece en el aula, los cuales tienen un mensaje que reproducen estereotipos en colores y formas. Por lo tanto las portadas ilustradas con un lenguaje infantil, funcionan como una herramienta comunicacional potente con el fin de reforzar el mensaje de equidad de género. Palabras clave: equidad de género, niños, niñas, portadas ilustradas, estereotipos.