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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorBaldeón Egas, Paúl Francisco-
dc.contributor.authorMedina Oñate, Luz Angélica-
dc.date.accessioned2023-06-26T21:11:39Z-
dc.date.available2023-06-26T21:11:39Z-
dc.date.issued2023-03-
dc.identifier.citationMedina Oñate, Luz Angélica (2023) Entorno Virtual de Aprendizaje 4.0 para fortalecer las operaciones básicas de MatemáticaPlan Estratégico Para La Reactivación Económica Del Hostal “Torres Espinoza”. Pos Pandemia Ubicado Al Sur De D.M. Quito, MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS MENCIÓN: GESTIÓN DE PROYECTOS. Quito: Universidad Israel 2022, 81p. Mg. Paúl Baldeón Egas, UISRAEL-EC-MASTER-EDUC-TIC-378-242-2023-010es_ES
dc.identifier.otherUISRAEL-EC-MASTER-EDUC-TIC-378-242-2023-010-
dc.identifier.urihttp://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/3500-
dc.descriptionAccording to the Organization of Ibero-American States, it considers the subject of Mathematics as a fundamental area for intellectual development, critical thinking in daily, social and student staff. However, it causes them a lot of fear and difficulty, which is why it is surprising that, within the international investigations developed by the Academy implemented at the In this regard, there is notorious low performance in this subject (Hopenhayn, 2006). The learning of Mathematics, being a science in continuous evolution, symbolizes in the field school one of the most significant pillars within the educational curriculum, since it provides students with students logical and critical thinking skills, decision making and problem solving human activity, which in turn causes great conflict if we do not know how to apply it in a appropriate, since it is closely related to other sciences and the environment that surrounds us. Therefore, according to the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD) (2018), implemented an international standardized test or exam, whose main objective is to evaluate skills that students need throughout life and thus improve the quality of education in the school system, especially within the Fiscal System. This evaluation is carried out under the Program for International Student Assessment (PISA), which is applied to understand the performance of students in reading, mathematics and science at the level above the age group of students under the age of 15. In this way, when applying the PISA test, it was possible to corroborate through statistics that the countries of Latin America are at worryingly low levels, especially in the subject of Mathematics, despite the great curricular importance that it has. Unfortunately, Ecuador is annexed to this situation, since it obtained percentages below of the standardized levels, placing it at level 1, the lowest on the scale, which allows us to conclude that students lack age-appropriate skills within secondary education in subjects of extreme and vital importanes_ES
dc.description.abstractSegún la Organización de Estados Iberoamericanos considera a la asignatura de Matemática como un área fundamental para el desarrollo intelectual, el pensamiento crítico en la vida cotidiana, social y personal de los estudiantes. Sin embargo, les causa mucho temor y dificultad, razón por la cual, sorprende que, dentro de las investigaciones internacionales desarrolladas por la Academia implementadas al respecto, se recoja un notorio bajo rendimiento en esta asignatura (Hopenhayn, 2006). El aprendizaje de la Matemática al ser una ciencia en continua evolución simboliza en el ámbito escolar uno de los pilares más significativos dentro del currículo educativo, ya que proporciona a los estudiantes destrezas de pensamiento lógico, crítico, toma de decisiones y resolución de problemas de la actividad humana, lo que a la vez causa un gran conflicto si no sabemos cómo aplicarla de manera adecuada, ya que guarda una estrecha relación con las demás ciencias y el entorno que nos rodea. Por consiguiente, según La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) (2018), implementó una prueba o examen estandarizado internacional, cuyo objetivo principal es evaluar las capacidades que los estudiantes necesitan a lo largo de la vida y así mejorar la calidad de la educación en el sistema escolar sobre todo dentro del Sistema Fiscal. Esta evaluación se desarrolla al amparo del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA), la cual se aplica para entender el desempeño de los estudiantes en lectura, Matemática y ciencia a nivel sobre el grupo etario de estudiantes comprendidos dentro de los 15 años. De este modo, al aplicar la prueba PISA se pudo corroborar mediante estadísticas que los países de América Latina se encuentran en preocupantes niveles bajos especialmente en la asignatura de Matemática, a pesar de la gran importancia curricular que la misma posee. Lamentablemente, Ecuador se halla anexo a esta situación, ya que obtuvo porcentajes por debajo de los niveles estandarizados, colocándose en un nivel 1, el más bajo de la escala, lo que permite concluir que los estudiantes carecen de habilidades acorde a su edad dentro de la educación secundaria en asignaturas de extrema y vital importancia.es_ES
dc.format.extent81pes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherQuito, Ecuador: Editorial UISRAELes_ES
dc.relation.ispartofseriesMASTER-EDUC-TIC;010-
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectOrganización de Estados Iberoamericanoses_ES
dc.subjectpensamiento críticoes_ES
dc.subjectinvestigaciones internacionaleses_ES
dc.subjectOCDEes_ES
dc.subject.otherEDUCACIÓNes_ES
dc.subject.otherGESTIÓN DEL APRENDIZAJE MEDIADO POR TICes_ES
dc.titleEntorno Virtual de Aprendizaje 4.0 para fortalecer las operaciones básicas de Matemáticaes_ES
dc.typemasterThesises_ES
Aparece en las colecciones: Tesis - Maestría en Educación Inicial 2023

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