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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorQuintero Cordero, Yolvi Javier-
dc.contributor.authorBravo Panezo, Edith Jessenia-
dc.date.accessioned2024-01-17T14:48:06Z-
dc.date.available2024-01-17T14:48:06Z-
dc.date.issued2023-09-
dc.identifier.citationBravo Panezo Edith Jessenia (2023) Modelo pedagógico en el área de Matemática para los estudiantes del 3° año de Básica de la Escuela “José Espíritu Santo Cimarrón Añapa”. Quito: Universidad Israel, 2022 68p. PhD. Quintero Cordero Yolvi Javier, UISRAEL-EC-MASTER-PEDG-378.242-2023-015.es_ES
dc.identifier.otherUISRAEL-EC-MASTER-PEDG-378.242-2023-015.-
dc.identifier.urihttp://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/3928-
dc.descriptionThe Economic Commission for Latin America and the Caribbean launched a report analyzing the year 2022 for the region in economic and social matters. Pointing out the crisis of educational systems, with a focus on gender inequality, the challenges for labor insertion and investment in social spending in education. The region has remained exposed to an unstable global geopolitical and economic scenario marked by a conjunction of successive crises, in particular, by the war in Ukraine. In this regard, education for sustainability, environmental education and education oriented to Job skills should be a priority. The term developmental dyscalculia was first introduced by Czechoslovakian psychologist Ladislav Kosc. in 1974, describing dyscalculia as "A structural disorder of mathematical abilities that has its origin in a genetic or congenital disorder of those parts of the brain that are the substrate direct anatomical physiology of the maturation of age-appropriate mathematical skills without a simultaneous disorder of general mental function. A study published in the journal 'Science' carried out by scientists from the Neuroscience Institute Cognitive Research at the University of London evidence that progress is being made in understanding and in its “treatment”. The authors propose a program to improve the education of students who suffer from this disorder, using game-like programs focused on doing the numbers understandable. They have developed software aimed at first mastering the basic concepts of the numbers before moving on to symbols.es_ES
dc.description.abstractLa Comisión Económica para América Latina y el Caribe, lanzó un informe con el análisis del año 2022 para la región en materia económica y social. Señalando la crisis de los sistemas educativos, con enfoque en la desigualdad de género, los desafíos para la inserción laboral y la inversión en el gasto social en educación. La región se ha mantenido expuesta a un inestable escenario geopolítico y económico mundial marcado por una conjunción de crisis sucesivas, en particular, por la guerra en Ucrania. Al respecto, la educación para sostenibilidad, la educación ambiental y la educación orientada a las habilidades para el trabajo deben ser prioridad. El término discalculia del desarrollo lo introdujo por primera vez el psicólogo checoslovaco Ladislav Kosc en 1974 , describiendo la discalculia como «Un trastorno estructural de las habilidades matemáticas que tiene su origen en un trastorno genético o congénito de esas partes del cerebro que son el sustrato anatomofisiológico directo de la maduración de las habilidades matemáticas adecuadas para la edad sin un trastorno simultáneo de la función mental general» . Un estudio publicado en la revista ‘Science’ realizado por científicos del Instituto de Neurociencia Cognitiva de la Universidad de Londres evidencia que se están logrando avances en su comprensión y en su “tratamiento”. Los autores proponen un programa para mejorar la educación de los estudiantes que sufren este trastorno, utilizando programas similares a juegos centrados en hacer los números comprensibles. Han desarrollado un software orientado a dominar primero los conceptos básicos de los números antes de pasar a los símbolos.es_ES
dc.format.extent68 Páges_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherQuito, Ecuador: Universidad Tecnológica Israeles_ES
dc.relation.ispartofseriesMASTER-PEDG;015-
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectCrisis de Sistemas Educativoses_ES
dc.subjectHabilidadeses_ES
dc.subjectNeurociencia Cognitivaes_ES
dc.subjectSoftwarees_ES
dc.subjectAutoestimaes_ES
dc.subject.otherEducación y Desarrollo Humanoes_ES
dc.subject.otherPedogagía Socio Criticaes_ES
dc.titleModelo pedagógico en el área de Matemática para los estudiantes del 3° año de Básica de la Escuela “José Espíritu Santo Cimarrón Añapa”.es_ES
dc.typemasterThesises_ES
Aparece en las colecciones: Tesis - Maestría en Pedagogía 2023

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