Modelo pedagógico integrado para la enseñanza de la educación para la enseñanza de la Educación Financiera como nivelación en el primer semestre de la carrera de Contabilidad “CEMLAD”.

Abstract

La enseñanza sobre la Educación Financiera dentro de la carrera de contabilidad en el Instituto Cemlad, se enfocan sobre la teoría y aprendizaje de las materias de contabilidad, como costos, impuestos, economía, entre otras, al proponer el módulo de nivelación antes de comenzar la carrera es una forma dar una introducción y asegurar que los estudiantes culminen este módulo con éxito y continúen sus estudios hasta culminarlos con su vida profesional. Según la OCDE, la educación financiera implica ofrecer una variedad de servicios y productos financieros accesibles, oportunos y apropiados para diferentes segmentos de la sociedad, con una perspectiva innovadora que incluye actividades destinadas a promover el bienestar financiero y la inclusión económica y social. (pág. 3) En los últimos 10 años la educación superior se ha visto inmersa como un fenómeno que mejora la condición humana y desarrolla su vida en la sociedad, el crear un curso de nivelación dentro de la malla curricular mejora la posibilidad que los estudiantes cursen cada materia, el conocer temas básicos de financiamiento, herramientas y productos financieros garantiza que el estudiante mantenga el interés y culmine con éxito. Según (Valderrrama, 2014) “La educación financiera, un tema de importancia universal, debería ser integrada desde la etapa escolar primaria y dominada adecuadamente por profesionales de diversas áreas”, un modelo educativo sobre esta materia se convierte en una herramienta valiosa para personas de todos los ámbitos, capacitándolas para tomar decisiones económicas que contribuyan a mejorar su situación financiera. El Ecuador al igual que varios países Latinoamericanos no cuenta con una estabilidad económica, después de superar la pandemia que fue un evento impactante en la economía del país, lo cual afectó la calidad de vida para cada habitante en el año 2022, el 25% de la población nacional tuvo ingresos menores de $87.57 de la cual el 49,35% está en el área rural, esto solo refuerza que la población no mantiene una cultura financiera y limita su buena práctica hacia la toma de decisiones. (2022) La provincia de Pichincha según mantiene un porcentaje de pobreza del 19,3% a nivel nacional, aunque no es la provincia con el índice más alto de pobreza, existe varia incertidumbre sobre la educación financiera y como utilizarla para el diario vivir, conociendo los insumos que puede ofrecer el sistema financiero tanto público como privado cada habitante podría mantener un mejor ingreso. (INEC)