Programa de Intervención para Potenciar la Atención a través de la Estimulación Auditiva Neurosensorial en Niños de 7 a 9 Años Diseño de un programa de estimulación neurocognitiva en adultos mayores voluntarios del Movimiento Scout – Distrito Cotopaxi Ecuador 2025

Abstract

En la educación formal del Ecuador según (Sotomayor Bricio et al., 2024) reportaron una prevalencia del 10,4 % para la doble excepcionalidad AC‐TDAH en estudiantes de cuarto a sexto año de Educación General Básica en Ecuador. Desde una perspectiva administrativa se ha notado qué, las instituciones educativas enfrentan dificultades para implementar estrategias de intervención efectivas y sostenibles que asistan a las necesidades específicas de los estudiantes con bajas capacidades atencionales, debido a la limitada disponibilidad de programas neuropsicológicos estructurados y al escaso conocimiento sobre enfoques innovadores como la estimulación auditiva neurosensorial (Yánez Carolina et al., 2005). En el entorno tecnológico, han surgido avances significativos que permiten la aplicación de métodos de estimulación neurosensorial, como el Método Tomatis (Yánez Carolina et al., 2005), que utiliza tecnología auditiva específica para estimular las vías auditivas y cerebrales involucradas en la atención y otros procesos cognitivos. Este aporte busca aportar a la comunidad educativa como una alternativa eficaz la cual se basa en la plasticidad cerebral, la idea es poder intervenir a los niños y niñas de manera adecuada transformando las maneras actuales de intervención.