Propuesta de un programa de intervención neuroeducativa para estimular el des arrollo de las funciones ejecutivas en estudiantes de 6 a 8 años de edad.

Abstract

El interés creciente en la neuroeducación, una disciplina que aplica los conocimientos y técnicas científicas sobre el funcionamiento cerebral al contexto pedagógico, ha incrementado la necesidad de aportar en funcionamiento del desarrollo de investigaciones e intervenciones que atribuyen positivamente en el aprendizaje y logro de objetivos en cuestión del aprendizaje de cada niño y niña. Dentro del campo, las funciones ejecutivas (FE) se consolidan como habilidades cerebrales clave para el éxito educativo, actuando como un amplio conjunto de destrezas cognitivas y socioemocionales que coordinan la información para regular conductas, pensamientos y afectos en la ejecución de tareas. Históricamente, se consideró que las FE, incluyendo énfasis en el desarrollo del pensamiento, toma de decisiones, la conducta frente a diferentes comportamientos y la atención cualidades que se dan en esta etapa por su edad madurativa en la que atraviesan. A pesar de ello, la investigación en neurociencias ha revelado que estas funciones emergen desde la primera infancia y continúan su desarrollo en etapas posteriores. Se ha evidenciado, por ejemplo, entre los 3 y 5 años de edad, el aumento de la sustancia blanca en la parte superior del prefrontal y la región dorsolateral, que intervienen en conjunto con la flexibilidad cognitiva, el desarrollo del control inhibitorio, la memoria de trabajo y, marcando los principios de desempeño integral ejecutivo en esta etapa.