Diseño de un programa de intervención para la mejora de la memoria de trabajo en relación con el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes con TDAH de secundaria de Unidad Educativa Fiscomisional La Salle de Azogues

Abstract

La función entre la memoria operativa o de trabajo (MT) y el rendimiento escolar en matemáticas de estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), se sitúa en el contexto de normativas educativas a nivel nacional e internacionales que buscan promover la educación inclusiva. En el ámbito global, organismos como la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y la Organización Mundial de la Salud (OMS) han enfatizado la importancia de desarrollar modelos educativos que respondan a las necesidades educativas específicas de todos los educandos, incluyendo aquellos con TDAH. Al igual que en varias naciones de América Latina, en Ecuador se han establecido políticas públicas específicas cuyo objetivo es promover la participación en el ámbito educativo y social. Las políticas buscan asegurar que las personas, sin interesar sus rasgos propios o condiciones, puedan mantener libre acceso a oportunidades y recursos. Esta responsabilidad con la inclusión está respaldada por un marco legislativo y políticas nacionales que asignan la imposición de implementar medidas en diferentes sectores, para garantizar la defensa de los derechos humanos (Arcos Proaño et al., 2023).