Resumen:
La presente investigación se elaboró como parte de los requisitos para obtener el título de
cuarto nivel con el grado de Magister en Educación, Mención Gestión Mediado por TIC;
busca resolver el problema encontrado de estudiantes con Dislalia Funcional de la
Institución Particular “Pierre de Coubertin”, el cual es un trastorno de articulación,
pronunciando un fonema o grupos de fonemas incorrectamente; cambiando o sustituyendo
una letra por otra. Este problema es causado por la existencia de modelos incorrectos a
imitar en el contexto familiar o social, los cuales no han sido atendidos por especialistas
debido a la falta de conocimiento de los padres - madres de familia sobre sus
características, causas, consecuencias, tratamiento y posible intervención para desarrollar
la articulación de fonemas utilizando herramientas tecnológicas que ayuden al desarrollo
de los músculos bucofonatorios. La ausencia de intervención provoca en los estudiantes
problemas de rendimiento académico y autoestima, por tal razón se propone creación de
una guía digital con ejercicios básicos para el desarrollo de la Dislalia Funcional que guie a
los padres de familia en la intervención desde casa a través de rutinas que fortalezcan los
músculos buco fonadores y la articulación de fonemas. Para lo cual se aplica la teoría
conductista puesto que se basa en ejercicios repetitivos de imitación y conectivista por el empleo de
herramientas tecnológicas para la creación de la guía digital.
DESCRIPTORES: Dislalia Funcional, guía digital, conductismo.
Descripción:
This research was developed as part of the requirements to obtain the fourth level degree
with the degree of Master in Education, Mention Management Mediated by ICT. It seeks
to solve the Functional Dyslalia problems found in students of the Private Institution
“Pierre de Coubertin”, which is an articulation disorder where a phoneme or groups of
phonemes are pronounced incorrectly, changing or substituting one letter for another. This
problem is caused by the presence of incorrect models to imitate in the familiar or social
context, which have not been attended by specialists because of the lack of knowledge of
parents about its characteristics, causes, consequences, treatment and possible intervention
to improve the articulation of phonemes using technological tools that help to develop the
bucofonators muscles. The absence of intervention causes students problems in their
academic performance and self-esteem, for this reason, a digital guide with basic exercises
is proposed for the development of Functional Dyslalia that guides parents to intervene
from home through routines to strengthen the bucofonators muscles and the articulation of
phonemes. For which behavioral theories are applied since it is based on repetitive
imitation and connectives exercises by the use of technological tools for the creation of the
digital guide.
Keywords: Functional Dyslalia, digital guide, behaviorism.
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como openAccess