Estrategia excluyente de la evaluación diagnóstica mediada por TIC: Caso Práctico Unidad Educativa San Vicente Ferrer

Abstract

RESUMEN La presente investigación muestra los diferentes puntos de vista, valoraciones y cuestionamientos alrededor de las pruebas de ingreso a instituciones educativas privadas: ¿es objetiva?; ¿mide conocimientos o destrezas?; ¿es una necesidad administrativa o pedagógica?; ¿debería aplicarse otro tipo de sistema de admisión?. El artículo se ha fundamentado por hallazgos bibliográficos, donde se explora con gran expectativa las publicaciones que destacan sobre este tema. De forma metódica se analiza la visión de distintas organizaciones que se relacionan con la calidad educativa, además se infiere sobre la proposición de los autores que han entregado su tiempo para llegar a conclusiones o fundamentos teóricos sobre evaluación y lo que en la actualidad esta pretende; y se concluye en cada caso mostrando una posición crítica, pero al mismo tiempo sin alejarse del propósito de alcanzar con la investigación, defendiendo la posibilidad de que un método de evaluación automatizado no es siempre excluyente o punitivo, sino todo lo contrario. Al analizar cada una de las interrogantes se determina las razones que impiden a muchas personas, admitir con total seguridad que este tipo de evaluación apoya en herramientas tecnológicas, sea considerada un modelo efectivo para un proceso de admisión en una institución educativa privada.