MODELO PEDAGÓGICO PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES, APLICADO A NIÑOS DE 4TO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA, DE LA UNIDAD EDUCATIVA PÉREZ PALLARES UBICADA EN LA CIUDAD DE QUITO DEL AÑO 2022.

FLORES HARO, ALLISON ESTEFNIA

dc.contributor.advisor	PHD MOLINA PRENDES, NORMA
dc.contributor.advisor	PHD QUINTERO CORDERO, YOLVI JAVIER
dc.contributor.author	FLORES HARO, ALLISON ESTEFNIA
dc.date.accessioned	2023-02-02T21:32:49Z
dc.date.available	2023-02-02T21:32:49Z
dc.date.issued	2022-09
dc.identifier.citation	FLORES HARO ALLISON ESTEFNIA (2022) MODELO PEDAGÓGICO PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES, APLICADO A NIÑOS DE 4TO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA, DE LA UNIDAD EDUCATIVA PÉREZ PALLARES UBICADA EN LA CIUDAD DE QUITO DEL AÑO 2022. Quito: Universidad Israel, 2022 31p. PhD. MOLINA PRENDES NORMA, PhD QUINTERO CORDERO YOLVI JAVIER, UISRAEL-EC-MASTER-PEDG-378.242-2022-018.	es_ES
dc.identifier.other	UISRAEL-EC-MASTER-PEDG-378.242-2022-018.
dc.identifier.uri	http://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/3339
dc.description	The area of Natural Sciences is characterized because it covers some branches of study, with respect to natural phenomena, scientists and living beings, in this context refers to to everything that exists on the planet and on the other hand the human being with knowledge, abilities and skills to create concepts and models that allow them to be related each. Therefore, Furman, (2011) affirms that the students are the main participants in the research and direct or experimental observation evidencing the relationship between practice and theory, about natural phenomena, animals and plants, formulating hypotheses which must be tested.	es_ES
dc.description.abstract	El área de Ciencias Naturales se caracteriza porque abarca algunas ramas de estudio, con respecto a fenómenos naturales, científicos y seres vivos, en este contexto se refiere a todo cuanto existe en el planeta y por otro lado el ser humanos con conocimientos, capacidades y habilidades para crear conceptos y modelos que permitan relacionarlos entre sí. Por lo que, Furman, (2011) afirma que los educandos son los principales partícipes en la investigación y observación directa o experimental evidenciando la relación entre la práctica y la teoría, sobre fenómenos naturales, animales y plantas, formulando hipótesis las cuales deben ser comprobadas.	es_ES
dc.format.extent	31 Pág	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Quito, Ecuador: UISRAEL	es_ES
dc.relation.ispartofseries	MASTER-PEDG;018
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/	es_ES
dc.subject	Conocimientos	es_ES
dc.subject	Capacidades	es_ES
dc.subject	Modelo Pedagógico	es_ES
dc.subject	Destrezas	es_ES
dc.subject	Investigación	es_ES
dc.subject.other	Aprendizaje y Neurociencia Cognitiva	es_ES
dc.subject.other	Pedogagía Socio Critica	es_ES
dc.title	MODELO PEDAGÓGICO PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES, APLICADO A NIÑOS DE 4TO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA, DE LA UNIDAD EDUCATIVA PÉREZ PALLARES UBICADA EN LA CIUDAD DE QUITO DEL AÑO 2022.	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES