Modelo Pedagógico para el área de Lengua y Literatura, enfocado en la lectoescritura de los estudiantes del segundo de básica, con el uso de material didáctico concreto. Unidad Educativa Sudamericano-Cuenca.

Amaguaña Yépez, Leticia del Carmen

Modelo Pedagógico para el área de Lengua y Literatura, enfocado en la lectoescritura de los estudiantes del segundo de básica, con el uso de material didáctico concreto. Unidad Educativa Sudamericano-Cuenca.

Amaguaña Yépez, Leticia del Carmen

URI: http://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/4111

Fecha: 2024

Resumen:

La obtención y progreso de competencias de lectoescritura durante los primeros años de la infancia, se erige como un aspecto crucial al comienzo de la escolarización de los niños. A pesar de ello, varias investigaciones indican que los niños adquieren sus primeros conocimientos en el ámbito doméstico, es decir, antes de su incorporación al entorno escolar. La importancia de la lectoescritura en niños de 7 años, cursando segundo de educación básica, radica en ser el cimiento fundamental para su desarrollo académico y personal. En esta etapa crucial, la adquisición de habilidades de lectura y escritura no solo le proporcionan acceso a la información, además, fortalece su capacidad de expresión y comprensión. En este contexto, la lectoescritura no solo es un indicador importante para el aprendizaje, también potencia el pensamiento crítico, la comunicación efectiva y el enriquecimiento del vocabulario, que contribuye a la formación integral de los niños hacia un futuro académico exitoso. El currículo de Lengua y Literatura, para el nivel elemental, se enfoca en cultivar las habilidades fundamentales de lectura, escritura y expresión oral, buscando fomentar la comprensión lectora, promover la escritura creativa y estructurada, así como desarrollar la capacidad de expresarse de manera efectiva. Según el Currículo de Educación (2016), el docente de Lengua y Literatura debe hacer uso de la pedagogía constructivista en la enseñanza del lenguaje, donde el estudiante desarrolla sus habilidades de lectura y escritura a través de la práctica directa, es decir, aprendiendo a leer y escribir. Esta aproximación destaca la importancia de estrategias didácticas que respalden procesos reflexivos y de sistematización, ya que contribuyen a la formación de lectores y escritores más competentes. El proceso educativo progresa de manera ascendente, facilitando la transición de lo particular a lo general. Inicia con la instrucción individual de las letras y sus respectivos sonidos; posteriormente,se combinan consonantes y vocales para formar sílabas. Estas sílabas se utilizan como base para la creación de palabras y, finalmente, se integran en la construcción de frases (Fontich Vicens, 2024). Este enfoque metodológico gradual busca desarrollar de manera sistemática las habilidades de lectoescritura, proporcionando a los estudiantes una comprensión paso a paso desde los elementos más básicos hasta la construcción de estructuras lingüísticas más complejas.

Descripción:

The acquisition and progress of reading and writing skills during the first years of childhood, stands as a crucial aspect at the beginning of children's schooling. Despite Therefore, several investigations indicate that children acquire their first knowledge in the domestic environment, that is, before its incorporation into the school environment. The importance of reading and writing in 7-year-old children in second year of education Basic, lies in being the fundamental foundation for your academic and personal development. In this crucial stage, the acquisition of reading and writing skills not only provides you with access to information also strengthens their ability to express and understand. In this context, Literacy is not only an important indicator for learning, it also enhances critical thinking, effective communication and vocabulary enrichment, which contributes to the comprehensive training of children towards a successful academic future. The Language and Literature curriculum, for the elementary level, focuses on cultivating the fundamental skills of reading, writing and oral expression, seeking to promote reading comprehension, promote creative and structured writing, as well as develop ability to express oneself effectively. According to the Education Curriculum (2016), the Language and Literature teacher must make use of constructivist pedagogy in language teaching, where the student develops his reading and writing skills through direct practice, that is, learning to read and write. This approach highlights the importance of teaching strategies that support reflective and systematization processes, since they contribute to the formation of readers and more competent writers. The educational process progresses in an ascending manner, facilitating the transition from particular to the general. It begins with individual instruction of the letters and their respective sounds; Later, consonants and vowels are combined to form syllables. These syllables are used as a basis for the creation of words and, finally, are integrated into the construction of sentences (Fontich Vicens, 2024). This gradual methodological approach seeks to develop systematic literacy skills, providing students with a step-by-step understanding from the most basic elements to the construction of structures more complex linguistics.

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