Actividades didácticas 3.0 para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de séptimo de básica.

Abstract

El presente trabajo de investigación aborda el problema cómo mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de la comprensión lectora, usando una herramienta tecnológica en estudiantes de séptimo de básica. El objetivo principal fue crear actividades didácticas 3.0 en webnode, orientadas a solucionar las dificultades que presentan los educandos. Se recolecto, analizo y vinculo datos cuantitativos – cualitativos, que aportaron un conocimiento profundo sobre el tema de estudio. Se trabajó con una muestra al azar de 1 paralelo, con su respectivo docente y como muestra intencional se indago a la rectora de la unidad educativa por el conocimiento general que posee. La propuesta se fundamentó en cuatro componentes el teórico basándose en la teoría constructivista y conectivista; metodológico empleando el método ERCA; el práctico efectuando un aprendizaje autónomo, colaborativo y significativo; y TIC ya que contiene variadas herramientas interactivas e innovadoras que facilita el desarrollo de la capacidad de leer con motivación, inferir, emitir criterios, demostrar creatividad, desarrollando la expresión verbal y escrita. Finalmente, la propuesta fue valorada por especialistas quienes concluyeron que la misma es factible, pertinente y bien fundamentada, que mejorará la enseñanza aprendizaje de la comprensión lectora. Palabras claves: Actividades didácticas, enseñanza aprendizaje, comprensión lectora, web 3.0, constructivismo.