Teorías del aprendizaje digital para la aplicación en un PLE: Enfoque Química Experimental

Abstract

Una situación de la educación superior, es el problema de administración de la información y programación de clases para los docentes, además, paralelamente, la falta de conocimientos en el área de laboratorio de Química por parte de los estudiantes de primer semestre genera una deficiencia en el rendimiento académico. Las herramientas tecnológicas han hecho de la comunicación, una actividad más eficiente e interactiva, las mismas que han conllevado a un proceso de enseñanza-aprendizaje mucho más colaborativo dando paso a otro ritmo de educación. Este documento redacta la creación de un entorno personal de aprendizaje (PLE) como propuesta para la aplicación en la Química Experimental, utilizando la herramienta SYMBALOO y que está sustentado en las teorías del aprendizaje digital. Se realizó un webmix compuesto de recursos de edición, comunicación, repositorio, audio, presentación, enseñanza, aprendizaje y evaluación. Después se realizó otro webmix para el proceso de enseñanza aprendizaje de la Química Experimental, el mismo que comprende 10 clases: seguridad en laboratorios, materiales de laboratorio, masa de la materia, volumen de la materia, densidad, técnicas de calentamiento y enfriamiento, propiedades de metales y no metales, ensayos a la llama, cambios físicos y químicos, y tipos de reacciones. La química necesita ser innovado mediante las TIC, para que cada persona sea el protagonista de su aprendizaje, y una de las potenciales alternativas es el uso entornos personales de aprendizaje (PLE).