Estrategia didáctica para el desarrollo del ámbito de Identidad y Autonomía en niños y niñas del Subnivel 2.

Abstract

A nivel mundial, la importancia que se ha dado a la Educación Inicial radica principalmente en los descubrimientos que demuestran los múltiples beneficios de promover un desarrollo integral en los primeros años de vida, y las consecuencias posteriores. Los expertos en desarrollo infantil indican que es durante estos años que los niños y niñas desarrollan habilidades lingüísticas, cognitivas, sociales, emocionales y regulatorias que predicen su funcionamiento posterior en muchos dominios (Trawick, 2014). De hecho, el periodo comprendido desde el nacimiento hasta los 5 años se considera crítico para el desarrollo de las bases del pensamiento, el comportamiento y el bienestar emocional. En América Latina se consideran parámetros que determinan la calidad del cuidado y la educación para la primera infancia, destacando la multiplicidad de experiencias y lenguajes. Existen indicadores que establecen a los niños y niñas como seres capaces de construirsu propia autonomía y relacionarse con el entorno que los rodea (Navarro, 2014). Por ello, en la Educación Inicial se proponen experiencias saludables y agradables, la expresión mediante diferentes lenguajes (corporal, oral y escrito, simbólico, plástico y musical), el reconocimiento de sus identidades y diferencias en cooperación con el grupo. La Educación Inicial en el Ecuador se establece como el primer nivel educativo proponiendo abarcar el desarrollo de la primera infancia mediante Ejes y Ámbitos de desarrollo y aprendizaje, que están organizados en objetivos y sus respectivas destrezas, las cuales son logradas desde la ejecución de diversas actividades propuestas en la jornada diaria (Ministerio de Educación, 2014a). Sin embargo, la diversidad de los estudiantes hace necesario que se adopten estrategias didácticas para atender sus necesidades educativas y que se preste especial atención a sus intereses. En esta perspectiva, las estrategias didácticas aplicadas por los docentes de Educación Inicial son de suma relevancia para asegurar el logro de destrezas en cada uno de los ejes y ámbitos de desarrollo y aprendizaje. Asimismo, la calidad y pertinencia constituyen elementos esenciales que serán determinados por los conocimientos y el rol del educador. En el aula de clases, se tiene el primer acercamiento con la realidad del educando (Intriago et al., 2018), se deben priorizar los procesos de construcción de la identidad y autonomía de los infantes, pues inician en la familia e influyen posteriormente en el desarrollo de su personalidad y su manera individual de pensar y hacer las cosas.