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http://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/4109
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Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.contributor.advisor | Bustillos Peña, Mayra Alejandra | - |
dc.contributor.author | Alemán Caballero, Yusmeidy | - |
dc.date.accessioned | 2024-06-28T16:55:31Z | - |
dc.date.available | 2024-06-28T16:55:31Z | - |
dc.date.issued | 2024 | - |
dc.identifier.citation | Alemán Caballero Yusmeidy (2024) Estrategias Pedagógicas didácticas para fortalecer la asignatura de Lectoescritura. Quito: Universidad Israel, 2024 78p. PhD. Bustillos Peña Mayra Alejandra, UISRAEL-EC-MASTER-PEDG-PRO-378.242-2024-001. | es_ES |
dc.identifier.other | UISRAEL-EC-MASTER-PEDG-PRO-378.242-2024-001. | - |
dc.identifier.uri | http://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/4109 | - |
dc.description | Literacy is considered worldwide as a fundamental skill that affects not only academic success, but also effective participation in society, being a concern shared by many nations. According to the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO, 2023) mastering reading, writing and arithmetic skills is considered essential, as they constitute tools that allow you to explore the world. However, amid the challenges both local as global and transcending borders, these competencies may not be enough to understand the world, pursue aspirations and find purpose in life. In Latin America, countries like Ecuador recognizes the need to improve education and promote reading and writing from the stages initials of the educational process, as an essential part of their educational agenda. It is important to highlight that, according to the UN report on the fulfillment of the Goals of Sustainable Development of 2023, when evaluating the fourth objective that seeks to guarantee an education inclusive, equitable and quality, as well as promoting learning opportunities throughout the entire life for all, it is concluded that, without additional measures, only one in six countries will achieve the goal of completing secondary education for all by 2030. This means that around 84 million children and young people will continue without access to education, and Approximately 300 million students will not acquire basic numeracy skills and literacy needed to thrive in life. Now, this is a global situation that has a direct impact on Latin America, where data of the Regional Comparative and Explanatory Study (ERCE 2019), the data reveal that the region is stuck at very low levels of academic performance, which places an entire generation in risk of not reaching their full potential. It is urgent to prioritize educational measures and reforms aimed at improving learning from the early stages of school. The report shows a crisis education in Latin America and the Caribbean, where progress is still pending in achieving fundamental competencies to guarantee the right to quality education. | es_ES |
dc.description.abstract | La lectoescritura es considerada a nivel mundial como una habilidad fundamental que afecta no solo el éxito académico, sino también la participación efectiva en la sociedad, siendo una preocupación compartida por muchas naciones. Según la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2023) dominar las habilidades de lectura, escritura y aritmética se considera fundamental, ya que constituyen herramientas que permiten explorar el mundo. No obstante, en medio de los desafíos tanto locales como globales que trascienden fronteras, estas competencias podrían no bastar para comprender el mundo, perseguir aspiraciones y encontrar un propósito en la vida. En América Latina,países como Ecuador reconocen la necesidad de mejorar la educación y fomentar la lectoescritura desde las etapas iniciales del proceso educativo, como parte esencial de su agenda educativa. Es importante resaltar que, según el informe de la ONU sobre el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de 2023, al evaluar el cuarto objetivo que busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, así como promover oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos, se llega a la conclusión de que, sin medidas adicionales, solo uno de cada seis países logrará el objetivo de completar la educación secundaria para todos para el año 2030. Esto significa que alrededor de 84 millones de niños y jóvenes continuarán sin acceso a la educación, y aproximadamente 300 millones de estudiantes no adquirirán las competencias básicas en aritmética y alfabetización necesarias para prosperar en la vida. Ahora bien, esto es una situación mundial que repercute directamente en América Latina, donde datos del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2019), los datos revelan que la región está estancada en niveles de rendimiento académico muy bajos, lo que coloca a toda una generación en riesgo de no alcanzar su máximo potencial. Es urgente priorizar medidas y reformas educativas destinadas a mejorar el aprendizaje desde las primeras etapas escolares. El informe evidencia una crisis educativa en América Latina y el Caribe, donde aún queda pendiente avanzar en la consecución de competencias fundamentales para garantizar el derecho a una educación de calidad. | es_ES |
dc.format.extent | 78 Pág | es_ES |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.publisher | Quito, Ecuador: Universidad Tecnológica Israel | es_ES |
dc.relation.ispartofseries | MASTER-PEDG-PRO;001 | - |
dc.rights | openAccess | es_ES |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
dc.subject | Lectoescritura | es_ES |
dc.subject | ONU | es_ES |
dc.subject | Competencias Básicas | es_ES |
dc.subject | Promedio Regional | es_ES |
dc.subject | Puntuación | es_ES |
dc.subject.other | Educación y Desarrollo Humano | es_ES |
dc.subject.other | Pedagogía Socio Critica | es_ES |
dc.title | Estrategias Pedagógicas didácticas para fortalecer la asignatura de Lectoescritura. | es_ES |
dc.type | masterThesis | es_ES |
Aparece en las colecciones: | Tesis - Maestría en Pedagogía 2023 |
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Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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UISRAEL-EC-MASTER-PEDAG-PRO-378.242-2024-001.pdf | 2,98 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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