Modelo pedagógico para la asignatura de lengua y literatura basado en estrategias de comprensión lectora en la Escuela de Educación Básica “ABELARDO MONCAYO”.

Abstract

El regente administrativo del campo educativo en el Ecuador es el Ministerio de Educación, quien provee las normativas necesarias para una ejecución adecuada de este proceso y según el Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC –ME-2016-00015-A, del 05 de febrero del 2016, en el artículo 6, literal a, numeral 1, establece que la Subsecretaría para la Innovación Educativa y el Buen Vivir tiene como misión generar políticas y programas para el desarrollo integral. Según menciona el currículo del Ministerio de Educación ( 2016) esta institución ha visto como prioritario la implementación un Plan Lector que permita desarrollar las destrezas cognitivas en los estudiantes, dicho plan debe estar planificado por cada una de las instituciones y desarrollado de acuerdo a la necesidades de cada institución, además se sugiere una serie de actividades que permitirán una relación vertical y horizontal entre las actividades y las asignaturas que se desarrollan normalmente. Así mismo se cuenta con el plan Yo leo que está dirigido a la lectura de obras y desarrollo de proyectos interdisciplinarios, está íntimamente ligado a la Fiesta de la lectura, puesto que lo que se busca promover es la socialización de las diferentes experiencias que obtienen los estudiantes desde las diferentes perspectivas, se busca ampliar las destrezas de comprensión textual, mismas que permitirán una mejor y amplio desarrollo en todas las áreas del saber. Dentro del proceso educativo se ha evidenciado una brecha muy grande entre el conocimiento y gran cantidad del estudiantado; el proceso de asimilación y vinculación de conocimientos, se ha visto entorpecido debido a que la comprensión lectora no brinda los resultados esperados y estos por tanto generarán individuos con ciertas limitaciones en varios campos, puesto que los conocimientos y varias habilidades de razonamiento están íntimamente ligadas con el proceso lector. Cassanny (2001), manifiesta que el proceso de la lectura es una de las formas de preparación básicas, incuestionable e indubitable, ajustados a un sistema educativo. La lectura se considera como el ingreso a las formas culturales y todo lo que ella conlleva abre las puertas de un mundo académico completamente complejo que requiere un proceso de socialización e intercambio de juicios basados en textos informativos. Todo esto hace que las personas desarrollen un proceso superior y comience a manejar estrategias meta cognitivas.