Estrategia didáctica para el aprendizaje de la asignatura historia mediante uso de las TIC

Chango Almachi, Elsa Yolanda

dc.contributor.advisor	MSc. Cortijo Jacomino, Rene Cerafino
dc.contributor.author	Chango Almachi, Elsa Yolanda
dc.date.accessioned	2020-01-14T19:24:02Z
dc.date.available	2020-01-14T19:24:02Z
dc.date.issued	2019-09-18
dc.identifier.citation	Chango Almachi Elsa Yolanda (2019) Estrategia didáctica para el aprendizaje de la asignatura historia mediante uso de las TIC Quito UISRAEL, MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN: GESTIÓN DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC Quito: Universidad Israel 2019, 99p. Msc. Cortijo Jacomino Rene Cerafino UISRAEL-EC-MASTER-EDUC-378-242-2019-044	es_ES
dc.identifier.other	UISRAEL-EC-MASTER-EDUC-378-242-2019-044
dc.identifier.uri	https://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/2312
dc.description	ABSTRACT The research was aimed at making a diagnosis on the use of teaching strategies in the subject of History by teachers that make up the Social Sciences Area of the Educational Unit "Ricardo Álvarez Mantilla". In order to offer them interactive learning by applying didactic strategies through the use of duly planned technological tools in a free virtual classroom and easy access such as Classroom. This virtual classroom contains seven duly planned units for high school students, whose main objective is for students to learn in a different, active, participatory and fun way, obtaining meaningful learning. The present work is focused on the need to motivate and reinforce that the teacher uses didactic strategies that motivate the attention of the student, through the integration of ICT, this resource will help to improve the teaching-learning process, to innovate other new ways of teaching , has to optimize the practices in the classroom. Keywords: teaching, Learning, history, strategy, teaching, TIC.	es_ES
dc.description.abstract	RESUMEN La investigación realizada estuvo encaminada a realizar un diagnóstico sobre la utilización de las estrategias didácticas en la asignatura de Historia por parte de los docentes qué conforman el Área de Ciencias Sociales de la Unidad Educativa “Ricardo Álvarez Mantilla”. Con el fin de ofrecerles un aprendizaje interactivo aplicando estrategias didácticas mediante el uso de herramientas tecnológicas debidamente planificadas en un aula virtual gratuita y fácil acceso como es Classroom. Esta aula virtual contiene siete unidades debidamente planificadas para estudiantes de primero de bachillerato, cuyo objetivo fundamental es que los educandos aprendan de una manera diferente, activa, participativa y divertida obteniendo un aprendizaje significativo. El presente trabajo está centrado en la necesidad de motivar y reforzar que el docente utilice estrategias didácticas que motiven la atención del estudiante, mediante la integración de las TIC, este recurso ayudara a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje, innovar otras nuevas formas de enseñar, ha optimizar las prácticas en el aula. Palabras claves: enseñanza, Aprendizaje, historia, estrategia, didáctica, TIC	es_ES
dc.format.extent	99p	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	QUITO,ECUADOR: UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA ISRAEL	es_ES
dc.relation.ispartofseries	Master-Edu;044
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/	es_ES
dc.subject	Enseñanza	es_ES
dc.subject	Aprendizaje	es_ES
dc.subject	Historia	es_ES
dc.subject	Estrategia	es_ES
dc.subject	Didáctica	es_ES
dc.subject	TIC	es_ES
dc.subject.other	Educación	es_ES
dc.subject.other	Herramientas Tecnologicas	es_ES
dc.title	Estrategia didáctica para el aprendizaje de la asignatura historia mediante uso de las TIC	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES