Guía didáctica para la lectoescritura en niños de cuarto grado basada en herramientas tecnológicas

Salcedo Quishpe, Jenny Elizabeth

dc.contributor.advisor	PhD. Fernández Rivero, Ernesto Venancio
dc.contributor.author	Salcedo Quishpe, Jenny Elizabeth
dc.date.accessioned	2020-01-14T19:41:29Z
dc.date.available	2020-01-14T19:41:29Z
dc.date.issued	2019-09-18
dc.identifier.citation	Salcedo Quishpe Jenny Elizabeth (2019) Guía didáctica para la lectoescritura en niños de cuarto grado basada en herramientas tecnológicas. Quito UISRAEL, MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN: GESTIÓN DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC Quito: Universidad Israel 2019, 105p. PhD. Fernández Rivero Ernesto Venecio UISRAEL-EC-MASTER-EDUC-378-242-2019-045	es_ES
dc.identifier.other	UISRAEL-EC-MASTER-EDUC-378-242-2019-045
dc.identifier.uri	https://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/2313
dc.description	ABSTRACT This thesis work is intended to answer several questions that the author raises daily when referring to her teaching work in the fourth year of Basic General Education (EGB) parallel "A" of the "Pio Jaramillo Alvarado" school ”From El Quinche during the 2018-2019 school year, mentioning the following questions: What is the current state of the teaching - learning process of literacy in children? What are the theoretical-methodological references that serve as the basis for the design of the teaching guide for literacy? How to conceive a didactic guide that contributes to the improvement of the literacy process through technological tools in students in the basic room? How to assess the teaching guide for the literacy process using technological tools? The problematization stage on literacy, starts this research work, for this purpose, surveys evaluations are carried out for the children of fourth year of Basic Education, obtaining their results and formulating a diagnosis of how their development is in the process of literacy. For theoretical bases, he referred to Vigotsky's contributions, highlighting the Nex Development Zone. Which contributions helped the author obtain several criteria that served as a basis for developing the research proposal. The methodological part of the present investigation is based on the mixed research approach which allowed a deeper research study, its results and the corresponding analysis allowed to detai the study problem. In the first chapter, the author deploys the research proposal that aims to provide students with a didactic guide for literacy in fourth year children of Basic General Education based on technological tools. In order to validate the mentioned proposal, it is put at the discretion of the users and specialists in the educational area with the same relevance. In order to establish the conclusions and recommendations of this research work, the results obtained in the assessment are taken as a basis. Keywords Literacy - student guide - technological tools.	es_ES
dc.description.abstract	RESUMEN El presente trabajo de tesis, tiene como intención dar respuesta a varios cuestionamientos que se plantea diariamente la autora al hacer referencia su labor docente en los niños de cuarto año de Educación General Básica (EGB) paralelo “A” de la escuela “Pio Jaramillo Alvarado” de El Quinche durante el año lectivo 2018-2019, mencionando de las siguientes interrogaciones ¿Cuál es el estado actual del proceso enseñanza - aprendizaje de la lectoescritura en los niños? ¿Cuáles son los referentes teóricos-metodológicos que sirven de fundamento para el diseño de la guía didáctica para la lectoescritura? ¿Cómo concebir una guía didáctica que contribuya al mejoramiento del proceso de lectoescritura mediante herramientas tecnológicas en estudiantes de cuarto de básica? ¿Cómo hacer la valoración de la guía didáctica para el proceso de lectoescritura mediante herramientas tecnológicas? La etapa de la problematización sobre la lectoescritura, da inicio al presente trabajo de investigación, para ello se realiza encuestas, evaluaciones a los niños de cuarto año de Educación Básica, obteniendo sus resultados y formulando un diagnóstico de cómo se encuentra su desarrollo en el proceso de lectoescritura. Para las bases teóricas se refirió a los aportes de Vigotsky destacando la Zona de desarrollo Próximo. Cuales aportes ayudaron a la autora a obtener varios criterios que le sirvieron como base para desarrollar la propuesta de la investigación. La parte metodológica de la presente investigación se basa en el enfoque investigativo mixto el cual permitió un estudio más profundo de investigación, sus resultados y el correspondiente análisis permitieron detallar la problemática de estudio. En el primer capítulo, la autora despliega la propuesta de investigación que tiene por objetivo brindar a los estudiantes una guía didáctica para la lectoescritura en niños de cuarto grado basada en herramientas tecnológicas. con el fin de validar mencionada la propuesta es puesta a criterio de los usuarios y de especialistas en el área educativa con la misma pertinencia. Para establecer las conclusiones y recomendaciones del presente trabajo de investigación se toma como base los resultados conseguidos en la valoración. Palabras clave Lectoescritura- guía didáctica para estudiantes – herramientas tecnológicas.	es_ES
dc.format.extent	105p	es_ES
dc.language.iso	it	es_ES
dc.publisher	Quito,Ecuador:Univerdidad Tecnológica Israel	es_ES
dc.relation.ispartofseries	Master-Edu;045
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/	es_ES
dc.subject	Lectoescritura	es_ES
dc.subject	guía didáctica para estudiantes	es_ES
dc.subject	herramientas	es_ES
dc.subject	tecnológicas.	es_ES
dc.subject.other	Educación	es_ES
dc.subject.other	Enseñanza	es_ES
dc.title	Guía didáctica para la lectoescritura en niños de cuarto grado basada en herramientas tecnológicas	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES