Aula Virtual en moodle para el aprendizaje del lenguaje de programación en bachillerato técnico.

Naranjo Ocaña, Tania Marieta

dc.contributor.advisor	PhD. Paredes Parada, Milton Wladimir
dc.contributor.author	Naranjo Ocaña, Tania Marieta
dc.date.accessioned	2020-01-17T19:08:05Z
dc.date.available	2020-01-17T19:08:05Z
dc.date.issued	2019-09-18
dc.identifier.citation	Naranjo Ocaña Tania Marieta (2019) Estrategia excluyente de la evaluación diagnóstica mediada por TIC: Caso Práctico Unidad Educativa San Vicente Ferrer Quito UISRAEL, MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN: GESTIÓN DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC Quito: Universidad Israel 2019, 63p. PhD. Paredes Parada Milton Vladimir UISRAEL-EC-MASTER-EDUC-378-242-2019-066	es_ES
dc.identifier.other	UISRAEL-EC-MASTER-EDUC-378-242-2019-066
dc.identifier.uri	https://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/2335
dc.description	ABSTRACT Taking the qualifications through the academic departments and records of the Educational Unit “December 15” it was possible to verify that the academic levels of the students of first baccalaureate are insufficient in the subject of programming and database. Therefore, it is decided to implement a virtual classroom that, as a technological tool, will support the learning of the subject. For which a study with a mixed research approach is developed. As a study sample, the 38 teaching students and the three professors who teach the subject were defined; to which a diagnostic survey was applied. The results of the same revealed the feasibility of developing the virtual classroom for the subject, which was designed the thousand classroom platform, based on Moodle. Keywords: Tic, teaching_learning, programming and database, Moodle.	es_ES
dc.description.abstract	RESUMEN Tomando las calificaciones a través de los departamentos académicos y registros de la Unidad Educativa “15 de diciembre” se pudo verificar que los niveles académicos de los estudiantes de primero bachillerato son insuficientes en la asignatura de programación y base de datos. Por lo cual se decide implementar un aula virtual que como herramienta tecnológica propiciará apoyo al aprendizaje de la asignatura. Para lo cual se desarrolla un estudio con enfoque mixto de investigación. Como muestra de estudio fueron definidos los 38 estudiantes de la enseñanza y los tres profesores que imparten la asignatura; a los cuales se les aplico una encuesta diagnostica. Los resultados de la misma revelaron la factibilidad del desarrollo del aula virtual para la asignatura, la cual se diseñó la plataforma mil aulas, basada en Moodle. Palabras claves: Tic, enseñanza_aprendizaje, programación y base de datos, Moodle.	es_ES
dc.format.extent	63p	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Quito, Ecuador : Universidad Tecnológica Israel	es_ES
dc.relation.ispartofseries	Master-Edu;066
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/	es_ES
dc.subject	Tic	es_ES
dc.subject	Enseñanza	es_ES
dc.subject	Aprendizaje	es_ES
dc.subject	programación	es_ES
dc.subject	base de datos,	es_ES
dc.subject	Moodle	es_ES
dc.subject.other	Educación	es_ES
dc.subject.other	Programación	es_ES
dc.title	Aula Virtual en moodle para el aprendizaje del lenguaje de programación en bachillerato técnico.	es_ES
dc.type	Artículo	es_ES