Modelo Pedagógico para el Área de Ciencias Sociales, en el nivel básica superior de la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe “Chone” de la parroquia Angamarca

Abstract

Los modelos pedagógicos son procesos educativos globalmente estructurados que determinan la adecuación de los conocimientos didácticos a los estudiantes en diversos campos educativos y profesionales. Este modelo es ahora una herramienta muy popular, ya que los educadores buscan estrategias semi-metódicas para que los estudiantes tengan un proceso de aprendizaje relevante a su vida sociocultural en el entorno escolar todos los días, y así puedan introducir nuevas tecnologías (Vicuña, 2022). Las habilidades y actitudes de una persona se afinan desde el principio, cuando adquiere los conocimientos necesarios en diversas áreas socioculturales relacionadas con nuestro entorno natural, pero se debe alentar a los estudiantes de las facultades educativas y profesionales a guiarse por un espíritu crítico, creativo y espíritu comunicativo, prudente y capaz de resolver problemas sociales. En el Ecuador existen normas establecidas por el Ministerio de Educación para el sector educativo a nivel nacional, cabe señalar que actualmente existe un gran vacío en la gestión educativa ya que no brinda formación a los docentes, el gobierno, instituciones públicas y educativas privadas, donde se prevea la necesidad de autoformación en el campo de la educación y el trabajo. Por esta razón, los docentes continúan con la formación tradicional de los estudiantes que aún no tienen un título científico en el conocimiento autocrítico, y además tienen la necesidad de abordar cuestiones sociales y culturales (Vicuña, 2022). El estudio del tema se realizó con estudiantes que aún no contaban con un nivel de conocimiento científico en forma correcta y suficiente, sin embargo, la dirigencia y docentes de la Unidad de Educación Pública Bilingüe “CHONE” pueden por lo tanto asegurar que aún se encuentran laborando, con la pedagogía tradicional por la misma razón, gran impacto institucional en el cambio de modelos de enseñanza y aprendizaje.