Programa de Intervención Psicológica para el fortalecimiento de la conciencia fonológica en estudiantes de 3ro EGB en la Unidad Educativa “28 de Septiembre” de la Ciudad de  Ibarra

RUIZ ARROYO, KATHERIN DAYANA

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Posgrados
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Maestria en Psicología Mención: Neuropsicología del Aprendizaje
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Tesis - Maestría en Psicología Mención: Neuropsicología del Aprendizaje 2023
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dc.contributor.advisor	Poenitz, Ana Victoria
dc.contributor.advisor	Mendoza Moreira, Francisco
dc.contributor.author	RUIZ ARROYO, KATHERIN DAYANA
dc.date.accessioned	2026-03-13T00:43:03Z
dc.date.available	2026-03-13T00:43:03Z
dc.date.issued	2025-09
dc.identifier.citation	RUIZ, ARROYO KATHERIN DAYANA (2025) Programa de Intervención Psicológica para el fortalecimiento de la conciencia fonológica en estudiantes de 3ro EGB en la Unidad Educativa “28 de septiembre” de la Ciudad de Ibarra, MAESTRÍA EN PSICOLOGIA MENCIÓN: NEUROPSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE Quito: Universidad Israel 2025, 53p. PhD. Ana Victoria Poenitz, PhD Francisco Mendoza Moreira UISRAEL-EC-MASTER-PSIC PRO-378.242-2025-011	es_ES
dc.identifier.other	UISRAEL-EC-MASTER-PSIC PRO-378.242-2025-011
dc.identifier.uri	http://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/4506
dc.description	(Garzón, 2021), a psychologist-educator, points out that reading difficulties are not a problem exclusive to a specific group of children but rather a problem within the country's educational system. This is compounded by the effects of learning and emotional disorders, teachers who assume multiple roles within the school due to staff shortages, constant staff changes, and heavy workloads, as some classrooms have more than 30 students, many of whom have special needs. It is worth noting that teachers often progress quickly and do not focus on children with learning difficulties. (Rodríguez, 2023) This research will be conducted directly within the educational setting, as the effectiveness of psychological intervention in strengthening phonological awareness is considered crucial for learning to read and write, especially for third-grade students. Being a vital topic for professional educational psychologists, pedagogues and teachers who face a challenge, in order to support children with learning difficulties in reading (Guardiola, 2023).	es_ES
dc.description.abstract	(Garzón, 2021), Psicóloga-pedagoga señala que el rezago en la lectura no es un problema exclusivo de un grupo de niños sino del sistema educativo del país, sumándose a esta los efectos de trastornos de aprendizaje y emocionales, docentes que asumen varios cargos en el plantel debido a la falta de maestros, cambios constantes y carga laboral debido a que hay aulas con más de 30 estudiantes y en muchos de los casos con necesidades especiales, cabe destacar que los docentes 3 avanzan rápido y no se preocupan de los niños que presentan problemas de aprendizaje. (Rodríguez, 2023) La presente investigación se desarrollará directamente en el entorno educativo, ya que se considera importante la eficacia de una intervención psicológica en el fortalecimiento de la conciencia fonológica siendo un aspecto crucial en el aprendizaje de la lectura y escritura, especialmente en estudiantes de 3ro EGB. Siendo un tema vital para profesionales psicólogos educativos, pedagogos y docentes que enfrentan un desafío, para así apoyar a niños con dificultades de aprendizaje en la lectura (Guardiola,2023).	es_ES
dc.format.extent	53p.	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Quito - Ecuador: UISRAEL	es_ES
dc.relation.ispartofseries	MASTER-PSIC PRO;011
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/	es_ES
dc.subject	trastornos de aprendizaje	es_ES
dc.subject	docentes	es_ES
dc.subject	investigación	es_ES
dc.subject	pedagogos y docentes	es_ES
dc.subject.other	Psicologia	es_ES
dc.subject.other	Neuropsicología	es_ES
dc.title	Programa de Intervención Psicológica para el fortalecimiento de la conciencia fonológica en estudiantes de 3ro EGB en la Unidad Educativa “28 de Septiembre” de la Ciudad de Ibarra	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES